口算思维过程向竖式计算思维过程的转化——“分桃子”案例及其思考

摘要

一、缘起在一次“多人同题异构”的教学研讨活动中，笔者听了两位老师执教的“分桃子”一课，但都没有达到预设的教学目的，学生不理解算理，没有掌握正确笔算除法的方法。