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以班本教研提升特殊学生群体社会情感能力

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摘要

通过在北京市400余所学校的行动研究发现,班本教研在提升特殊学生群体社会情感能力和日常表现方面具有显著效果.提升特殊学生群体的社会情感能力需要建立行之有效、分工明确的项目实施机制,尊重学生能力发展的多样性,建构促进发展的生态系统,并要依据各校情况灵活应用班本教研模式.

著录项

来源
《中小学管理》|2021年第2期|53-55|共3页
作者
卢立涛; 王泓瑶; 梁威;
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作者单位

北京师范大学教育学部北京100875;

洛阳师范学院教育科学学院河南洛阳471934;

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
班本教研; 特殊学生群体; 社会情感能力; 行动研究; 教育公平;
入库时间 2024-01-26 16:56:34

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