概念转变视角下的STEM教学设计研究

摘要

建构科学概念,培养学生提出科学问题、分析和解决问题的能力是小学科学的主要任务;小学科学是一门基础性、实践性和综合性的课程.基于此课程的特点,借鉴STEM教育,选取两个平行班分别作为实验班和对照班,实施前测.以概念转变理论为指导思想,从前测数据出发,提出基于概念转变视角的STEM教学设计,并实施后测,验证该教学设计的有效性.