高中生数学阅读能力的评价与分析

摘要

一、数学阅读能力的界定与评价工具的开发1.数学阅读能力《教育大辞典》中认为阅读是一种从书面材料(文字、符号、公式、图表)获得意义的心理过程,也是一种基本的智力技能,是取得学习成功的先决条件,它是由一系列的过程和行为构成的总和.前苏联教育学家、心理学家瓦季姆•克鲁捷茨基指出:数学阅读是一种从书面数学语言中获得意义的心理活动过程,是包含感知、理解、记忆等一系列心理活动以及分析、综合、推理、判断、归纳、演绎等一系列思维活动的总和.