退出
我的积分:
中文文献批量获取
外文文献批量获取
张缅(执教); 高丛林(评析);
江苏南京市芳草园小学;
起始课; 几分之一; 教学思考; 核心内涵; 自然呈现; 苏教版数学; 平均分; 分数;
机译:大学化学教学:基于核心有机化学概念的思考
机译:对自然灾害地理学中的灵活性概念有何想法? //对自然灾害地理学中的复原力概念的一些思考
机译:过度投入不是问题:重新加入“您的教授会认识你一个人”的概念:评估和重新思考教师与学生之间的关系边界
机译:核心价值观,GSS和社会建构主义:斯蒂芬辛普森(Whiteley,Simpson和Soutar,2000)的范式思考一个概念
机译:在比较教育中认识到认识论向后现代主义的转变:一个概念分析。
机译:珀金斯校正核心概念:反照率是一个简单的概念在气候和天文学中起着复杂的作用
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:该产品在教学法中引入了结构性配置,用于数学运算的REGUA类型应用于自然数和整数集的教学。仍用于计算f u00ecsica的基本概念
抱歉,该期刊暂不可订阅,敬请期待!
目前支持订阅全部北京大学中文核心(2020)期刊目录。