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理清数量关系形成策略意识——以《加减两步计算的实际问题》为例

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摘要

秉承新课程理念,苏教版教材就解决问题策略的内容进行了精心设计和合理安排,并就"解决问题的策略"从三年级开始每册教科书编排一个单元的内容,集中教学.随之而来的,还有"数量关系"浓墨重彩的回归.

著录项

来源
《小学教学研究(理论版)》|2018年第12期|36-38|共3页
作者
吴佳佳;
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作者单位

江苏扬州市东关小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词
数量; 策略; 意识;
入库时间 2022-08-18 13:44:44

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