在操作中经历,积累数学活动经验——浅析空间图形教学的一些现象及思考

摘要

数学活动经验是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。从动态上看,它是过程,是经历。其要素之一就是"活动",对数学材料的具体操作和探究活动。尤其是空间图形的教学,通过操作活动,能让学生对图形的特征、图形的面积、体积计算公式等抽象的知识变成看得见、讲得清的现象。那如何通过有效的操作活动,让学生在真正的经历中积累数学活动经验呢?以理性的眼光审视众多空间图形的实际教学。