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陈冬梅;
江苏扬州市育才实验学校,225000;
习作指导; 小学生; 课文; 学生学习; 教学过程; 学习过程; 叶圣陶; 反复;
机译:解析习作“精准知识”教学的肯綮--听吴勇习作指导课《学写新闻报道》沙龙纪实
机译:孩子,课文和老师:阅读入门和阅读指导
机译:具有典型语言发展和特定语言障碍的儿童的课文和对课文的使用
机译:使用流程模式以引发新型领域的安全要求,“设备也是人们的”人物“是人的:普遍存在的医疗保健例子
机译:修辞者的听众也是虚构的:修辞情境的统一理论和普遍的例子。
机译:从课文中学习:在阅读过程中激活先前课文中的信息
机译:小学部编新教材文言文教学策略微谈——以三年级课文《司马光》、《守株待兔》为例
机译:消费者观点的愿景:消费者指导影响长期护理政策优先事项的一个例子
机译:很容易地把筷子放进去((筷子是一只手,把筷子放进去,这对方便拿起筷子的方法的指导也是有用的,同时把它放容易)是正确的)
机译:即使是在机器人领域,工程行业也是如此,电缆导管是机器人及其使用方法的指导
机译:一个指导也是机架驱动系统运动产生之间的关系
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