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张秋爽;
北京市顺义区教育研究和教师研修中心;
一线教师; 正六边形; 线模型; 分数的初步认识; 练习课; 教学内容; 认知层次; 设计与选择;
机译:一种体现音乐认知的多层次交互式声处理方法
机译:扎根,体现和定位的数字认知的层次结构视图
机译:测试基于专家和基于学生的认知模型:属性层次方法和层次一致性指数的应用
机译:UPN“退伍军人”日惹学生国防价值观的社会化和内化模式,以体现“国防校园”
机译:习题5:农村中级数学班课堂体育锻炼对学生成绩,考试成绩,认知态度和学习行为的影响分析
机译:评估学生心理挑战背景下的教学认知负荷和威胁取向:学生和教室的多层次潜在分析
机译:价值的层次结构:当前大学生人类价值组织
机译:使用体验能源价值来定价环境因素:体现能源/美元关系
机译:通过监测学生的认知状态来改善学生学习的系统和方法
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