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余颖;
俄罗斯教育; 小学数学教育; 解决问题; 三个环节; 分类方法; 小学数学教学; 奥克; 融合; 教育研究中心; 伏尔加河;
机译:亚历山大·卡普(Alexander Karp)和布鲁斯·R·沃格利(Bruce R. Vogeli)(编辑):俄罗斯数学教育:历史和世界意义。数学教育丛书
机译:东方与西方融合,现代与古代融合的故事-一个偏远的中国小镇的故事
机译:Dermeval Saviani中“经典”学校知识的概念:对数学教育的启示
机译:苏联科学院西伯利亚分校大气光学研究所(现称为俄罗斯科学院西伯利亚分校)成立和发展的历史
机译:比较美国和俄罗斯联邦教师对数学教育的看法:一项Q方法论研究。
机译:促进本科生生物学与数学教育的融合
机译:牙科教师在教学过程中的感悟牙科教师在教学过程中的感悟
机译:应用经济学中的两篇论文:现收现付汽车保险和私有化军事住房
机译:现收现付电话,现收现付电话或现收现付电话机的耦合系统
机译:补体抑制分子,抗体,融合蛋白,核酸分子,载体,宿主细胞,制备补体抑制分子或其功能等同物或融合蛋白的方法,以鉴定补体抑制分子的配体或其功能等同物治疗患有补体介导的疾病或疾患的动物,或防止动物发展补体介导的疾病或疾患,为动物接种疫苗以抵抗传播的疾病或疾患。通过节血节肢动物并抑制非人类细胞,组织或生物体中的经典和替代补体途径,组成,补体抑制分子,融合蛋白或核酸分子的用途
机译:鉴定人体蛋白修饰的多肽,核酸分子,载体,细胞,植物,植物组织,植物或宿主细胞同一系统的一部分的方法。种子或植物后代与融合蛋白
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