探寻适合中国小学数学教育的“0.618”——访全国著名小学数学教育专家周玉仁教授（上）

摘要

唐：评论需要以史为鉴。常有学者争论“这一次课程改革到底是属于第几次课程改革”，除了官方的描述外，其实不同人根据不同的资历和认识所作出的回答也是不一样的。周老师，您是老前辈。在您亲历的数学教育改革过程中，印象最深刻的数学课程改革有几次？