简约而不简单,灵动而富于魅力——第二次执教“近似数”的教学实践与思考

摘要

一谈话导入,走向近似数师：咱们班有多少名同学？生：46名。师：谁知道我们学校有多少名同学？生：大约1800名。师：谁听懂他的意思了？生1：大约1800名,离1800很近。生2：差不多1800名。