“画数学”与课堂链接方式例谈

摘要

通过深入研究和实践,我校从小学生思维发展水平与数学知识相对抽象的矛盾出发,通过对现行教材内容的梳理,从领域融合的视角,以几何直观、数形结合为核心,建构了比较完整而系统的小学“画数学”教学内容体系。在实施过程中,立足于现行教材,在国家规定的数学课时中进行,无须另外设置独立课程,不用增加专门的课时。在实践中,“画数学”在课堂中的链接方式主要有三种。