把“你知道吗”融入故事里

摘要

教材中“你知道吗”等内容该怎么处理?(话题详见本刊2020年第9期)这样的内容与正式教学内容联系紧密,且蕴含了数学思想、数学方法、数学精神等丰富的数学文化,但由于篇幅有限,大都是简短粗略式地介绍。如何处理这些内容,使其价值得到较好的挖掘和利用?老师们进行了不同的尝试。以下为几位老师教学中的亲身实践,相信您读过后会有一些启发和思考。