关于分数含义教学的一点思考

摘要

对于分数的初步认识,按照教材的编排,一般都是直接教学“率”的含义。而当后面用到“量”的含义时,虽然学生也能理解,但是往往出现得比较突元。于是,在初次教学分数的含义时,老师们经常会碰到这样的问题:把1个苹果平均分给2个小朋友,每个小朋友分得几个苹果?学生很自然地回答“半个”。