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潘来强; 赵松俊;
江苏省南京市板桥小学;
成就感; 学生; 保护; 少年儿童; 青少年; 年龄; 差异性; 表现欲;
机译:谁去哪里?同伴小组对成就感的重要性以及学生对演讲厅教学空间的利用
机译:利用增强现实技术增强学生在科学实验室的参与度和成就感
机译:在MOOC学习的学生中,学习策略作为激励和成就感的中介
机译:关于数字游戏中如何获得成就感的研究:取决于难度级别和技能水平,如何获得成就感的差异
机译:有天赋的小学生对动机和成就感的扎根理论研究。
机译:将SRL与ERL理论应用于大学生的成就感知识
机译:学生团队成就感(STAD)在提高初中学生阅读理解中的作用:一项在万隆初中八年级学生的拟实验研究
机译:第一种模式中的不耐烦与成就感:对学生健康和学业成就的不同影响。
机译:将来自游戏和模拟环境的已执行和评估的现实成就感和能力得分转换为游戏和模拟器对象以及对象增强的过程
机译:尽管用户对运动员的体育成就感到不满,但仍可以向用户识别体育运动员的系统和方法
机译:多登成就感与约内契构成
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