自我暗示,加强对话规范

摘要

<正>《新课程标准》明确强调了科学探究的自主性,还学生尽可能多的自主,但并不是任学生为所欲为、任其自流,"没有规矩,不成方圆",任何地方的"自主"、"以学生为本",都是建立在有序的规则之中。同样,要提高对话的实效,也是建立在学生有着良好的对话习惯基础上的,良好的对话习惯则是顺利进行学习活动的保证。所以,只有对话建立了一定的规则,并且帮助学生理解并认同这些规则,才能在课堂中按照一定的规则开展秩序井然的交流研讨,帮助学生学会对话,从而获得更正确的认识。具体方法可包括: