重建“关联”:语文联结教学的内在逻辑

摘要

语文联结教学,是江苏省语文特级教师沈玉芬在组块教学研究过程中率先提出的。其目的是引导学生主动发现和建构语文各知识节点之间的关联,获得言语意义,提升语文素养。其基本要素包括意义地图、命题、整合、应用、结构化;其行为表征包括融入情境、形成组块、语言交际、组块破解等。其理论根基深厚坚实,理论体系和实践策略完整,具有重要的学术价值和实践意义。