内在逻辑
内在逻辑的相关文献在1994年到2020年内共计1465篇,主要集中在中国政治、中国共产党、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文1456篇、会议论文9篇、相关期刊954种,包括中共济南市委党校学报、学校党建与思想教育(高教版)、理论导刊等;
相关会议9种,包括2015国际货币论坛、DADA2013数字建筑国际学术会议、第三届中哲、西哲、马哲专家论坛等;内在逻辑的相关文献由1621位作者贡献,包括武佳明、包心鉴、施芝鸿等。
内在逻辑
-研究学者
- 武佳明
- 包心鉴
- 施芝鸿
- 饶志华
- 刘定禹
- 崔丽娜
- 彭冰冰
- 田克勤
- 卢旭东
- 张晓芳
- 曲铁华
- 李俊
- 李雪梅
- 沈卫星
- 王伟
- 王学荣
- 王永贵
- 王钰鑫
- 艾理生
- 董朝霞
- 郑丽娟
- 陈斌
- 韩庆祥
- 黄祖辉
- 丁虹
- 万俊毅
- 万英
- 乔新生
- 何友鹏
- 冯永泰
- 冯砚茹
- 刘元春
- 刘冬冬
- 刘友田
- 刘吕红
- 刘建华
- 刘杰
- 刘爱武
- 刘耀东
- 刘锋
- 卢琼
- 古耜
- 史秋衡
- 吉志强
- 向华燕
- 吕成
- 吴宇
- 吴楠
- 吴玉龙
- 周军
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牟晓明
- 《中共山西省委党校学报》
| 2020年
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摘要:
斗争精神与推进"四个全面"战略布局的内在要求相契合,斗争实践贯穿推进"四个全面"战略布局的各个方面,"四个全面"战略布局以伟大斗争为重要推动力.全面从严治党确保伟大斗争的正确政治方向,全面依法治国确保伟大斗争稳妥有序进行,全面深化改革为展开伟大斗争提供重要支点,全面建成小康社会为展开伟大斗争提供力量支持,共同推动伟大斗争在"四个全面"战略布局中有序展开.伟大斗争与"四个全面"战略布局都紧扣坚持和发展中国特色社会主义的鲜明主题,都以民族复兴和人民幸福的使命为根本价值取向,统一于新时代中国特色社会主义伟大实践.
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杨斌
- 《中共山西省委党校学报》
| 2020年
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摘要:
党性教育在干部教育培训中具有非常重要的地位,是党的本质属性、价值目标内化为党员干部价值选择和行动自觉的过程.在理论逻辑方面,党性教育是马克思主义政党本质属性的根本要求;在情感逻辑方面,党性教育是马克思主义政党政治情感的自觉认同过程;在价值逻辑方面,党性教育是马克思主义政党价值目标的实践转化.实践中,干部教育培训部门要通过用学术讲政治、创新教学方式、注重实践锻炼等途径,筑牢党性教育的理论基础和思想根基,进而促进党性教育价值目标的实现.
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王萍;
李娟娟
- 《广西社会科学》
| 2020年
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摘要:
实现理论与实践的良性互动,是马克思主义实践论和认识论的内在要求,是中国共产党革命、建设和改革的思想方法及工作方法,是经济体制改革的实施路径.我国的经济体制改革是在重大理论创新指导下进行的,人民群众的实践创新为党的理论创新提供实践依据,党及时总结实践经验、形成理论,以科学的理论创新进一步推进改革进程.新时代经济体制改革的进一步深入需要实现理论与实践、党的领导与人民主体地位的有机结合,需要坚持社会主义市场经济发展方向,处理好重大关系.
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刘建华
- 《广西社会科学》
| 2020年
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摘要:
"不忘初心"是中国共产党基于其辉煌历史、职责要求和光荣使命的政治主张与光辉论断,它科学回答了"我是谁、从哪里来、要到哪里去"的时代课题."不忘初心"是在中国革命、建设和改革开放的伟大实践中产生并发展的,是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的内在统一:理论逻辑上以马克思主义的坚定信仰为根本动力,以为人民谋幸福为旨归;历史逻辑上以挽救民族危亡为起点,以解放劳苦大众为价值取向;实践逻辑上以人民群众为依托,以为中华民族谋复兴为使命,是新时代中国共产党锐意进取、为实现中华民族伟大复兴中国梦而作出的庄严承诺.
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李全起
- 《中国创造学会第五届全国学术讨论会》
| 2001年
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摘要:
我们用马克思主义认识论和现代思维科学来审视这个问题的时候,我们便发现一切创造思维的内在逻辑都是因为它迅速达到思维的协调.或者说,迅速达到思维协调是创造思维的实质.为了阐明这个问题,我们不得不首先重视审视正确思维活动的组成要素和创造思维的概念,最后进一步阐明创造思维的内在逻辑.
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黄敏瑶;
解芳芳
- 《2016中国城市规划年会》
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摘要:
景前区在风景区中具有“门户”与“过渡”的双重作用,对它的规划设计需考虑风景区整体的生态、经济、社会条件,同时也需结合其自身的现状条件和开发背景.本文提出在景前区规划中应构建完善的控制性指标,以承接风景区总体规划,同时为下一步景前区修建性详细规划做出合理依据,形成一个完整的规划体系.景前区规划的控制要素可分为环境容量、土地利用、人工设施三大类,且各个要素之间彼此关联,相互影响,存在着层层嵌套的内在逻辑关系.结合西岭雪山打索场片区的案例研究,构建了一套完整的控制要素推演模式:根据计算与分析设定建设容量指标、圈定建设用地的范围、进行游客需求和配套设施的预测;进一步指导用地性质和功能分区,得出用地布局;从而最终确定得景前区建设的具体控制性指标.
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曹周天
- 《全国首届教学论专业博士生论坛》
| 2015年
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摘要:
选取近五年刊登在《中国教育报》上有关教学问题的讨论文章作为样本展开研究.将研究视角伸向这些选文背后的内在逻辑,归纳、提升并总结出三种最为显著的思维方式,即转型观、武断论和否定说."转型观"居于核心地位,它关注的是当前教学观的整体走向问题."武断论"侧重倡导,"否定说"侧重批判."转型观"的思维方式将"转型前"和"转型后"的教学看作是水火不相容的对立面,认为只有实现了"转型",才能够带来教学理念的更新、教学效率的提升."转型观"缺乏学理上的逻辑合理性,它割裂了"教"与"学"的辩证统一关系."武断论"的思维方式常常旗帜鲜明地表达出个人所倡导的观点和主张,但却在叙述中由于缺乏充分事实依据和缜密的逻辑推导过程,表现出较强的个人主观臆断的色彩和绝对化倾向,属于一种直觉式表达."否定说"表现出一种"历史虚无主义"倾向,它不加任何限制条件地去否定过去,但其中却缺乏缜密的逻辑推导,更多只是一些"情绪表达"而已."否定说"其实并不存在十分具体的论证方式,它的一切指向就是否定传统,甚至否定当下的教学方法或教学模式.理性的教育教学研究应当追求科学的表达与合乎学理逻辑的思维方式.
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Yong Zheng
- 《DADA2013数字建筑国际学术会议》
| 2013年
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摘要:
本文回顾了当代建筑学数字进化的渊源和历程,指出当前建筑的数字化进展并非全然是技术发展的结果,而是数字技术进步、建筑学内在的现代性意识、建筑学的自治渴求、后结构主义哲学、复杂科学、可持续观念、世界经济发展、差异化地域的政治特点、文化要求及其他诸多要素相互交织影响而来的。这是一种随着不同的要素的力量的变化,不断的自行进行系统平衡,形成整体趋向的网络式的发展方式,这种发展是和全球化和网络化的发展联系在一起的。通过梳理,将使更清晰地理解和把握建筑学数字化发展的脉络,客观地辨析数字先锋们对建筑学的预言,更好把握当前建筑学数字范式的特征,理解数字进化对当代建筑学设计目标、思维方式、设计方法及实现手段的真实改变.
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Yong Zheng
- 《DADA2013数字建筑国际学术会议》
| 2013年
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摘要:
本文回顾了当代建筑学数字进化的渊源和历程,指出当前建筑的数字化进展并非全然是技术发展的结果,而是数字技术进步、建筑学内在的现代性意识、建筑学的自治渴求、后结构主义哲学、复杂科学、可持续观念、世界经济发展、差异化地域的政治特点、文化要求及其他诸多要素相互交织影响而来的。这是一种随着不同的要素的力量的变化,不断的自行进行系统平衡,形成整体趋向的网络式的发展方式,这种发展是和全球化和网络化的发展联系在一起的。通过梳理,将使更清晰地理解和把握建筑学数字化发展的脉络,客观地辨析数字先锋们对建筑学的预言,更好把握当前建筑学数字范式的特征,理解数字进化对当代建筑学设计目标、思维方式、设计方法及实现手段的真实改变.