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王亚琴;
浙江省衢州市龙游县箬塘小学;
学段; 训练; 女娲补天; 三年级下册; 教学片断; 人教版; 挣扎; 同学;
机译:使用药代动力学-药效学目标达成分析来支持多利培南的第2阶段和第3阶段给药策略。
机译:从两组训练样本的高光谱成像在具有不同手段的训练样本中的自适应目标检测
机译:可持续发展目标执行手段的乐观分析:以目标为手段的思考
机译:自训练和对抗性背景正则化的无监督域自适应一阶段目标检测
机译:在渐进性阻力训练计划之后的定时变量及其子手段的改进
机译:目标胜过手段:突出目标比在手段 - 最终培训中突出显示手段更有益
机译:宗教学校监狱教学,文学硕士(1971年)。 “教义和宗教的形成的生活。”在行动的学校,10054,7-9。已婚加里多,M。(1971)。 “宗教在不同的教育阶段”。教会,31(1569),2189代表团主教教学委员会。 (1971年)。 “主教承担理问答和其他信仰培训手册责任。 (在普通基础教育的宗教训练的说明圣公会教学委员会)”。教会,32(1583),381-382。圣公会教学和教理委员会代表团。 (1971年)。 “学校课程和宗教文本”。教会,32(1612),1373代表团教学与宗教教育的主教委员会。 (1971年)。 “生命的深度和活力,在COU宗教训练的目标。”教会,32(1580),259 Eguibar,M。(1971)。 “宗教教育应趋向在基督徒的行为人教义知识和习惯来制定。” 与HERRANLuzárraga采访。西班牙训导,10.012,21费尔南德斯,文学硕士(1971年)。 “宗教培训和普通基础教育”。学校生活,131-132,22-28。费尔南德斯诗章,J.L. (1971年)。 “是宗教的教学适当承认,在我们的法律规定?”教会,31(1555),1088,1090。加西亚马丁内斯,M。(1971)。 “宗教教育学和神学的演变”。教育工作者,13,489-501。冈萨雷斯羔羊,D.(1971)。 “宗教培训方面的注意事项”。教育科学杂志,66-67,279-283。戈迪略,M。(1971)。 “谁是负责在学校的宗教训练?”在行动的学校,10054,4-6。埃尔南德斯独自一人,E.(1971)。 “宗教教职concordato”。盐Terrae,59,223-233。 Helrran,P.德拉。 (1971年)。 “在EGB的第一阶段宗教训练教学法”。在行动的学校,10054,2-3。神学院圣庇护十(1971年)。教学改革和文化变革之前,西班牙散碎。教育田园的二会议。圣庇护十世,萨拉曼卡。马丁德拉佩纳,J.(1971)。 “宗教自由和教育的信心。”在行动的学校,10054,10-12。 85。
机译:北拉斯维加斯市部分地区的航空放射学调查。调查日期:2007年12月12日至12日(第1阶段),2008年2月28日(第2阶段)和2008年3月19日至20日(第3阶段)
机译:将作物周围的小气候用于保护性作物,作为绝对节省的手段,以及为生产,造血或植物形态学提供积极的通配手段的手段。
机译:旋转阳极类型的X射线管的多段阳极靶,每个阳极盘段的阳极倾斜角与平面垂直于旋转阳极的旋转轴和包含旋转的X射线管的阳极倾斜角具有这样的多段阳极目标
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