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动手做充分说积累分类经验——《分扣子》在线教学设计

         

摘要

[设计背景] "停课不停学",实施在线教学,面对低年级的学生实施在线教学,对教师来说极具挑战性.对于这一全新的教学形式,教师必须系统化思考:对教材内容进行怎样的调整?师生不在一个空间内,如何实现有效的学习?自主、探究学习能否真正发生?如何取得家长的理解?如何使教师功能最大化?

著录项

  • 来源
    《小学教学设计(数学)》 |2020年第6期|13-14|共2页
  • 作者

    刘微;

  • 作者单位

    广东省深圳市龙华区行知实验小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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