小学低年级语文趣味识字教学的研究

摘要

新课程的不断改革要求教师不断探索并创新识字教学的形式与方法,努力摆脱以往反复朗读、机械抄写的枯燥模式,尽可能地设计一些趣味性较强的识字活动,以此来活跃学生识字的氛围,让学生在轻松、欢乐的氛围中逐步吸收、理解并内化相应的汉字。既可以增强学生的识字体验,也有利于强化他们对汉字的记忆,从而达到提高整体识字效率的目的。