个性化阅读,让语文课堂彰显生命力

摘要

国内外的阅读教学都是围绕着教师的“教”,而对小学生个性化阅读行为关注的却很少。简言之也就是阅读教学一直对学生阅读实践有所忽略。在教学过程中,学生只是被当成教学的对象和客体,主要是接收知识而不是自学。因此,本文探究个性化阅读的有效策略,以提升课堂的实效性。