基于学情,让“幼小”识字精准衔接

摘要

识字教学是低年段语文教学的重要内容,同时承担着将幼儿识字与小学识字相衔接的重要功能。一年级处于小学语文识字的起始阶段,教师应基于学情,开展形式多样且具有针对性和实效性的课堂活动,搭建幼儿识字向小学识字过渡的桥梁,让学生习得系统的识字方法,更快地适应小学语文学习生活。本文以统编小学语文教科书一年级上册第一单元识字教学为例,从教学目标、教学策略、教学评价等方面,提供具有操作性的教学建议。