多元解读:打开阅读教改一扇窗

摘要

“基于学生发展,关心学生发展,为了学生发展”是新课程的核心理念,它充盈着的是宽容与人文关爱。学生在阅读中,并不是消极地接受、索取意义,而是积极主动地发现、建构意义,甚至创造意义。学生通过对文字符号的解释,不但还原文本,还渗入自己的人格、气质、生命意识,有自已的思考,有自己的看法和疑问,有自己的体验,有自己的心得,有自己的评价。因此,多元解读,是打开阅读教改的一扇窗。