小学生良好习作状态的开发策略探析

摘要

《中国学生发展核心素养》中明确提出了“学会学习”的概念，要求学生乐学善学，能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。因此，对于小学语文教学而言，无论是阅读教学还是习作教学，都面临着这样的拷问：我们的教学是否基于发展学生的核心素养，是否注重培养学生“学会学习”的能力？特别是习作教学，是否能让学生学会写作、乐写善写？