表现性任务：基于“素养培育”的综合性学习优化路径探析

摘要

统编小学语文教科书十分重视对学生综合性学习能力的培养。教师可设计“百年奋斗阅读会”“诗海词林畅游记”“共栽班级心愿树”三大任务，打造表现性场域。在表现性任务实施中，厚积阅读、表达及信息搜集与处理等学习能力，并通过开发定量定性的表现性评价量规，盘活反馈链，实现教学评一体化，为学生的语文综合素养赋能增值。