设计情境作业 提升学习效用——以第三学段作业设计为例

摘要

减负增效是“双减”背景下作业设计的一个基本要求。创设情境能为小学语文作业提质增效提供有效的突破口。教师要借用情境学习理念,优化作业设计的内容与形态,在作业情境创设与内容设计时注重导向性与时代性,在作业形态呈现时关注对话式情境与虚拟角色创设,增强作业的趣味性与互动性,以提升学习效用。