如何引导高中学生深度学习——以选修课《先秦诸子选读》的教学为例

摘要

深度学习是指在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多的思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题的学习。深度学习是浅层学习的深化,是对接受学习与自主学习二元对立的矫正。在上述认识的基础上,本文以选修课《先秦诸子选读》的教学为例,提出引导高中学生深度学习的四个策略:(一)引导学生确立由浅入深、循序渐进的学习目标;(二)创设情境,提出具有挑战性的问题,引导学生深度学习;(三)关注"最近发展区",提升学生的高层次思维;(四)构建学习共同体,在对话中实现深度学习。