创设操作情境优化数学学习——以操作问题情境提升初中生数学学习力的实践探索

摘要

数学这门学科具有很强的抽象性.初中生一般都非常活泼好动,他们正处于从形象认知过渡到抽象认知的年龄,学习知识是从感性升至理性的过程.学生通过动手操作能够获得更加直接、丰富的感性信息,进而获得本质认知和深层理解.《数学课程标准》强调,教师在开展数学教学活动时,不可以让学生仅仅通过模仿和记忆来学习,要让他们通过合作交流、自主探索和动手实践来学习数学知识,这样才能让他们的数学学习更加高效.教学中,教师要以操作问题情境提升初中生的数学学习力.