推进学前融合教育教师专业化发展的困境与建议

摘要

学前融合教育教师的专业化水平决定着学前融合教育的质量提升。研究通过对文献的分析,归纳和总结出学前融合教育教师在培养模式、制度保障与教育管理部门的管理规划等五个方面存在专业化发展困境。结合当前幼儿园教师专业化发展现状,从融合教育教师专业素养的探寻、师范生融合教育素养的养成、反思型学前融合教育教师的培养、教师间协同教学的实施、专业资源的整合五个方面给予教师专业化发展的建议,以期为提升学前融合教育质量提供借鉴。