贫困地区中小学生在线学习心理驱动因素与扶贫绩效评价——基于联通主义的研究综述与展望

摘要

教育扶贫是2020年打赢脱贫攻坚战的关键环节,贫困地区中小学生在线学习的心理驱动因素尤其值得我们关注.在梳理研究背景的基础上,本文对近几年的相关研究进行了综述和评价,基于联通主义视角建立了研究框架,并就相关研究内容和创新之处进行了展望,以便为后续进一步深入研究提供参考与借鉴.