联通主义

摘要： 联通主义学习是在开放复杂网络环境中以教学交互为核心的一种学习.cMOOCs教学设计与xMOOCs的教学设计非常不同,主要采用问题支架的方式促进学习者深度交互和联通,但当前对于问题支架促进交互深度规律的研究还十分匮乏.本研究从课程设计者视角出发,运用主题分析法、内容分析法和统计分析法对国内首门cMOOC"互联网+教育:理论与实践的对话"4.0主题学习周中的35个问题支架以及围绕问题支架的278篇博文和786条讨论区回帖数据开展分析,构建了联通主义学习中基于认知参与度的交互深度多层级分析指标,探究了问题支架类型与学习者交互深度之间的关系.研究发现:在情境式、比较式、头脑风暴式、总结反思式和情感态度式五类问题支架中,情境式问题支架更有助于学习者深度交互;学习者基于博客问题支架的交互深度高于论坛问题支架,博客更适用于情境式和总结反思式问题支架,而论坛更适用头脑风暴式支架;问题支架编排应由浅入深、内在联系、螺旋上升,避免学习者交互停留在浅层次.研究对cMOOCs的课程交互深度提升、相关课程教学设计提供了实证依据.

摘要： 联通主义认为知识由实体间各种连接所组成;因为相互连接,一个实体的变化可能导致与之相连的另一个实体的变化;学习指的是这些连接的生长、发展、变化或加强.本文对联通主义进行概述,阐述联通主义学习观,详细分析学习如何发生于网络中.文章还对联通主义进行了解读,从学习网络角度分析联通主义的理论基础和实践.文章最后从教学理论视角全面剖析了联通主义.

摘要： 鉴于知识变革的现实情境,高校图书馆作为知识组织、知识营销与知识服务的重要机构及高校教学科研工作的组成部分,肩负着重构知识生态和强化教育职能的双重使命。论文以联通主义知识学习理论为分析框架,提出重塑面向网络时代的高校图书馆知识组织、知识营销与知识服务,以组织学习要素间的“连通”为核心,以强化知识的“流动”为途径,以面向个体学习者为导向,将自身建设成为知识网络化、学习个性化、社交连通化的新型知识空间。

摘要： “互联网+”时代,高职数字教育资源不是静态的,而是具有动态生成性、自动进化性,以及对接前沿技术、多元化形态和个性化等新特征。采用文献法、问卷调查法和访谈法分析当前高职院校数字教育资源建设中存在的问题,基于联通主义理论,提出建立资源、学习者、资源建设者之间的联通,形成数字教育资源学习网络。利用新一代信息技术开发具有交互性的数字教育资源,建立数字教育资源的评价机制,构建良好的高职数字教育资源生态体系。

摘要： 近年来我国学者先后提出了两种新知识观:一种是面向智能时代新知识观,一种是回归论知识观,前者主要基于新建构主义,后者主要基于联通主义。两种新知识观各有优点与不足。回归论知识观对网络和智能时代新知识的内涵与外延均有所拓展和丰富,但也带来概念过于抽象宽泛、难于理解和不易操作等新问题;基于新建构主义的新知识观则更具现实指导意义和可操作性。导致这种差异的原因是方法论的不同,回归论知识观是一种由上至下的演绎性理论,基于新建构主义知识观是一种由下至上的阐释性理论。两者可以互补,但未来阐释性理论将更加重要。

摘要： 联通主义强调“节点-联结-网络”的网络化结构,这与社会工作岗位的实际情况相符,同时创客教育也是当今高职教育的研究热门及发展趋势。因此,本文提出“联通+创客”的课堂建构框架,让创客教育结合联通主义理论更好地为高职信息化课堂教学服务,具有较好的研究价值。

摘要： 博物馆所属场域空间、真实性感知体验是当下博物馆美育课程教学开展的基础。但博物馆受其经营管理等属性限制,为课程服务的场景、内容等资源易受到地区间资源分布不均、时间限制因素影响,博物馆内容更替所呈现的阶段性特征无法满足课程教学开展的持续性需求。在将博物馆学术、馆藏作品等内容资源转化为教学资源的过程中,如何更完整地将真实性的场馆情境、展览展示设计还原为教学情境,从而为学生提供更真实的体验式教学。基于联通主义所强调知识关联、学习行为变化的特点,探讨场景变化下的课程情境关联性划分、效度等问题。

摘要： 联通主义作为网络时代新兴的学习理论,更注重节点的连接、知识的流通与学习网络的构建。从联通主义视角管窥成人在线学习,可为其提供一定的理论支持和实践指导。目前,成人在线学习存在成人自主学习能力薄弱、缺乏协作学习与多向交互、深度学习与探索不足等问题。对此,可从培养成人学习者的自主学习能力、借鉴“零存整取”的学习模式、进行社群化学习和积极构建学习网络等方面探讨应对策略。

摘要： 教育信息化迅速发展深刻地变革了教与学的关系,老年数字化学习也成为重要的研究领域。通过对联通主义学习理论的内涵、基本原则以及知识观、学习观等核心要素的梳理和阐述,分析了联通主义与老年学习者数字化学习的适切性,进而从学习功能目标、学习活动结构和方式、学习反馈评价和学习支持服务四个子系统构建了基于联通主义学习理论的老年数字化学习模式。

摘要： 伴随着中国的崛起以及全球经济的飞速发展,我国大学的思想政治教育面临着严峻的挑战与机会。育人是教育的根本。通过联通主义网络学习模式将大学英语教学与思想政治教学融合在一起,符合现代化教育的标准,将思想政治元素融入大学英语课堂,能够使两门课程相辅相成。文章通过分析联通主义学习模式,大学英语课程思政的必要性,基于联通主义的大学英语课程思政的可行性,联通主义大学英语课程思政改革实施路径,希望能够提高大学英语教师的思政教育能力,充分发挥课堂效率,不断创新,研究教学方法和手段,提高学生的积极主动性,为联通主义大学英语课程思政改革提供路径。

摘要： 以信息化和网络化为特征的第三次工业革命,推动着人类学习和思维方式的巨大转变.中国传统的以班级授课制为核心的标准化教育导致学生以问题解决、批判性思维、创造性思维和决策制定为核心的高阶思维能力的缺乏.作为网络时代的前瞻性学习理论,联通主义学习理论认为学习是以学习者的高阶思维能力为基础的,这种学习也是培养学习者高阶思维能力的最佳策略,包含深层次交互的高阶学习活动是发展高阶思维能力的重要途径.本研究以远程学习教学交互和认知参与模型为指导,借鉴cMOOCs的设计和开发理念,以发展大学生高阶思维能力为目标,提出了促进高阶思维能力发展的学习活动设计方案、相关的案例以及实施过程中应该注意的问题.在进行学习活动设计时,要把高阶思维能力的培养作为目标,选择具有生长特性的学习主题,为学习者提供导向性的学习资源,激发学习者的学习热情与深度思考.同时应该营造开放型的课程圈,促进学习者分享、交流、参与、共建、共享与创造.持续性的学习反思和阶段性的总结有利于学习者发现学习过程中的问题,并做出相应的调整.集体和个人相结合的适应性学习评价对学习的开展非常关键.这一教学方式的实施也是一项系统的工程,学习理念的转变是前提,网络化学习环境的建设是基础,师生的高投入与参与是重点,学习评价的转变是关键.同时,学习开展初期要把学习习惯的转变和学习氛围的营造作为重点,鼓励与反馈的运用要注意把握时机.希望本研究能够为联通主义研究者和实践者提供不同情境中学习活动设计的参考,同时也为大学生高阶思维能力培养和发展的途径提供新的视角.

摘要： 本文通过对联通主义学习理论进行深入的研究分析,提出一种基于这种理论的HSK词汇学习网络,并尝试设计出该网络的原型,以便论证联通主义学习理论在HSK词汇学习过程中的可行性与有效性,为数字化时代的汉语学习展现一个新的思考侧面.

摘要： 联通主义学习理论是数字时代下的一种新的理论,强调知识的联通、重组和再造.移动学习是一种新的学习方式,移动学习资源建设是提供移动学习服务、推动移动学习发展的重要环节.本文对联通主义学习理论的基本观点进行了概述,指出移动学习资源设计的原则与流程并提出联通主义视角下要注重对移动学习资源的内容设计、情境性设计和交互性设计等原则,期望能更好的为移动学习资源的建设提供指导与帮助.

摘要： 数字时代迎来了新的学习方式.新的学习方式需要新的学习理论来指导,而联通主义的学习观正体现了这样一种变化趋势.网络教研共同体作为传统教研方式的补充,是数字时代的产物,它恰好的体现了联通主义的观点.反过来,联通主义也对网络教研共同体的构建有着一定的启示作用和指导意义.

摘要： 微课是网络时代诞生的、符合微型学习需求与终身学习理念的新型资源.为了使微课得到有效利用,以促进“微时代”的自主学习,本文深入研究了微课资源的整合现状,并从联通主义视角出发,提出了驱动群体智慧、以知识地图为依托、教学视频为主要载体、多种资源关联结合的微课资源整合方式.最终,通过实验研究法对该种微课资源整合方式有效性进行了验证,分析并阐述了其对学习者自主学习及微课资源整合的促进作用,为今后的微课资源整合研究提供参考.

摘要： 目前移动学习是教育技术领域最大的研究热点之一.随着教师专业在实践层面呈现多元化样态,移动学习以其学习方式的灵活性、便捷性、可交互性等优势,为教师专业发展提供了一条有效的途径.联通主义学习理论则阐述了网络时代学习的发生过程,即知识是以不同方式进行联通、重组和再造,这为教师专业发展下的移动学习架设了一种全新的视角.本文分析了移动学习在教师专业发展中的优势与可行性,在此基础上利用联通主义学习理论,针对偏远农村教师信息闭塞和缺乏同行指导等问题,构建基于拓宽信息渠道和提供同行指导的移动学习应用模式.

摘要： 随着知识半衰期的持续缩短,终身学习、非正式学习和个性化学习将会成为个人成长和发展过程中内在需求.因此,构建以学习者为中心的,注重学习过程中的交流、互动与协作的网络学习系统成为教育信息化建设中的重要内容.本文首先分析了互联网环境下的学习的特点,讨论了适用于互联网环境下的联通主义的学习理论;然后分析了以学习者为中心的网络学习环境的起源和特征;接下来讨论了面向自主学习的互动式网络学习系统的设计;最后对全文进行总结并展望后续工作.

摘要： 互联网发展到“共同建设”的时代对人们如何快速在资源的海洋中找到符合需要的优质资源提出了挑战.完全依赖于算法是不理智的,内容策展在信息检索和信息过滤两大解决信息过载方案的基础上充分利用人的智慧致力于减少获取优质资源的困难.文章以联通主义的视角分析了内容策展的合理性,并且以泛在学习资源——“学习元”为例提出教育内容策展工具的设计思路,以减小获取优质教育资源的困难.望对未来的教育资源建设和利用的研究提供借鉴.

摘要： 本发明公开了一种联通不同供气区域管网的双向计量及联通系统，包括用于测量管网A侧管道气体压力的检测仪表A；用于测量管网B侧管道气体压力的检测仪表B；联通管网A与管网B的总联通管道，总联通管道上设有联通阀；管网A向管网B补充气体时的计量仪表通道及管网B向管网A补充气体时的计量仪表通道。本发明既可以解决不同管网间的双向联通、双向计量问题，又可以避免在微流量或低流量状态下计量仪表的检测困难，同时解决贸易结算准确和管网压力点均衡的难题，对于区域间管道燃气的联网及合理利用具有重要的意义。

摘要： 本发明公开了一种联通及锁通装置，其包括一锁通部分，其包括一锁卡件，该锁卡件被设计为与一安全阀关闭构件上的转换型廓体相接合。该装置还包括一联通部分，其被设计为使切割器与安全阀中的一个非环形液压腔筒旋转对正，并利用该切割器在轴向上切入到液压腔筒中。本发明还公开了一种方法，该方法用于在利用原控制管线的条件下取代安全阀的功能，该方法包括步骤：将一联通及锁通工具下放到井筒中；将所述工具定位在油管回收式安全阀中；剪断安全阀中的螺纹，以使油管回收式安全阀的一个关闭构件成为可动的。该方法还包括步骤：对关闭构件进行转换，以将该构件锁定在通流状态；对一切割器进行定向；并与安全阀的活塞腔筒在纵向上建立流体联通关系。

摘要： 本发明公开了一种联通及锁通装置，其包括一锁通部分，其包括一锁卡件，该锁卡件被设计为与一安全阀关闭构件上的转换型廓体相接合。该装置还包括一联通部分，其被设计为使切割器与安全阀中的一个非环形液压腔筒旋转对正，并利用该切割器在轴向上切入到液压腔筒中。本发明还公开了一种方法，该方法用于在利用原控制管线的条件下取代安全阀的功能，该方法包括步骤：将一联通及锁通工具下放到井筒中；将所述工具定位在油管回收式安全阀中；剪断安全阀中的螺纹，以使油管回收式安全阀的一个关闭构件成为可动的。该方法还包括步骤：对关闭构件进行转换，以将该构件锁定在通流状态；对一切割器进行定向；并与安全阀的活塞腔筒在纵向上建立流体联通关系。

摘要： 本发明公开了一种级联通信电路、系统及级联通信自动编址方法，所述电路包括主机、连接线及多个从机，主机通过连接线与第一个从机的母头连接，每个从机的公头依次与下一个从机的母头对插级联；每个从机的母头的地址输入端、地址状态端分别与上一个从机的公头的地址输出端、公头的地连接，每个从机的母头的数据传输端和公头的数据传输端均与主机的数据传输端总线连接；每个从机用于根据地址状态端接收到的地址状态信号和地址输入端接收到的地址输入信号确定本机地址，根据本机地址确定下一个从机的地址输入信号的信号参数，输出相应的地址输入信号至下一个从机的地址输入端。本发明能够实现各个从机的自动编址，提升现场组网效率，简化组网流程。

摘要： 本申请适用于通信技术领域，提供了一种物联通信方法及物联通信系统，其中，方法应用于物联通信系统，物联通信系统的多个执行终端分成M个不同级别；第N级中的执行终端通过将前N‑1级中的执行终端作为中继节点与控制终端进行通信可以提高短距离无线通讯技术中通信距离，所述控制终端在建立路径时，通过预设的时分通信方式按级别发送路径建立指令；每个级别的执行终端接收到对应级别的路径建立指令后，根据信号强度指示，选择建立与所述控制终端的预设I条路径；所述控制终端与所述执行终端基于路径建立指令建立的所述预设I条路径进行通信，和/或基于所述预设的时分通信方式进行通信。可保证数据传输的可靠性，从而提高了通信效率。

摘要： 本发明公开了一种对讲机互联通讯信息传输方法，应用于对讲机互联通讯系统，包括以下步骤：口令录入步骤：语音输入器接收语言指令并传输到语音识别器，语音识别器进行识别并反馈到微处理器；口令输入步骤：语音输入器接收使用者口令并验证是否正确，若是，执行下一步；代号录入步骤：输入键盘接收用于区分机主的信息号码并显示于显示屏上；信息传输步骤：语音输入器接收使用者的语音信息并通过微处理器传输到交互终端，交互终端将信息传输到其他对讲机。通过口令识别使用者的身份，使用简便，方便磨合，既可以实现信息的传输，同时又对使用者的信息进行保护，解决了安全系数低的问题。本发明还公开了一种对讲机互联通讯系统。

摘要： 本发明公开了一种联通不同供气区域管网的双向计量及联通系统，包括用于测量管网A侧管道气体压力的检测仪表A；用于测量管网B侧管道气体压力的检测仪表B；联通管网A与管网B的总联通管道，总联通管道上设有联通阀；管网A向管网B补充气体时的计量仪表通道及管网B向管网A补充气体时的计量仪表通道。本发明既可以解决不同管网间的双向联通、双向计量问题，又可以避免在微流量或低流量状态下计量仪表的检测困难，同时解决贸易结算准确和管网压力点均衡的难题，对于区域间管道燃气的联网及合理利用具有重要的意义。

摘要： 本发明公开了一种联通及锁通装置，其包括一锁通部分，其包括一锁卡件，该锁卡件被设计为与一安全阀关闭构件上的转换型廓体相接合。该装置还包括一联通部分，其被设计为使切割器与安全阀中的一个非环形液压腔筒旋转对正，并利用该切割器在轴向上切入到液压腔筒中。本发明还公开了一种方法，该方法用于在利用原控制管线的条件下取代安全阀的功能，该方法包括步骤：将一联通及锁通工具下放到井筒中；将所述工具定位在油管回收式安全阀中；剪断安全阀中的螺纹，以使油管回收式安全阀的一个关闭构件成为可动的。该方法还包括步骤：对关闭构件进行转换，以将该构件锁定在通流状态；对一切割器进行定向；并与安全阀的活塞腔筒在纵向上建立流体联通关系。

摘要： 本发明公开了一种联通及锁通装置，其包括一锁通部分，其包括一锁卡件，该锁卡件被设计为与一安全阀关闭构件上的转换型廓体相接合。该装置还包括一联通部分，其被设计为使切割器与安全阀中的一个非环形液压腔筒旋转对正，并利用该切割器在轴向上切入到液压腔筒中。本发明还公开了一种方法，该方法用于在利用原控制管线的条件下取代安全阀的功能，该方法包括步骤：将一联通及锁通工具下放到井筒中；将所述工具定位在油管回收式安全阀中；剪断安全阀中的螺纹，以使油管回收式安全阀的一个关闭构件成为可动的。该方法还包括步骤：对关闭构件进行转换，以将该构件锁定在通流状态；对一切割器进行定向；并与安全阀的活塞腔筒在纵向上建立流体联通关系。

摘要： 本实用新型为一种混凝土泵用带联通阀的联通固定两油缸无杆腔的组合缸盖，所述的两油缸的无杆腔端直接联通固定于组合缸盖，所述的联通阀通过与联通阀盖板外接的联通阀控制油进油管提供的信号油控制自身开闭来实现两油缸无杆腔联通与关闭，从而增加两油缸在有杆腔进油时无杆腔的通流能力，其特征在于：所述的组合缸盖连为一体，联通阀嵌置在组合缸盖内，所述的组合缸盖盖体内设有连接联通阀与两油缸无杆腔的油路管道，联通阀连接联通阀控制油进油管。本实用新型实现了两油缸在有杆腔进油时无杆腔的通流能力增加近一倍，避免油温急骤上升，使得液压系统稳定；同时结构简单，占用空间小，整个泵送系统刚性好，生产成本低。