幼儿科学探究中教师指导策略的实践研究

摘要

《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿在直观感知、实际操作中习得新经验.幼儿园的科学探究活动中,教师既要重视幼儿对于科学探究结果的发现,也要重视幼儿在探究过程中学习品质的发展.教师要选择基于幼儿探究欲望的科学内容,采用引发幼儿自主探究的指导策略,创设幼儿自主探究的环境.一方面,教师应当是积极的观察者和探究者,成为幼儿积极探究的榜样,另一方面,教师也是幼儿科学探究的引领者和促进者,为幼儿挖掘科学探究的资源和机会.