导学导问导思考,课堂何处不芬芳——核心素养视野下的高中语文导学策略初探

摘要

2017年高中语文新课标中语文六大核心素养的提出为语文教学指明了方向,语文课堂怎样才能真正培养学生的核心素养,所有的语文人都在思考,笔者决定以课堂教学的第一个步骤"导"为切口来思考.翻阅近几十年的语文教学研究,笔者发现,研究者们对课堂导入的研究并未停止过,成果斐然,再加上科技进步,网络、音像素材的广泛运用,语文课堂特别是公开课上的导入可谓是精彩纷呈.但笔者也发现,大多数研究者都仅仅把"导"用在课堂导入上,"导"的内涵狭义化,"导"的范围越来越窄,导的价值也就随之大大缩减了.所以,本文笔者拟以自己亲历的课堂教学实践为例,就核心素养视野下"导"的功用与众研究者们商榷.