加强物理课堂教学中师生交流的思维含量

摘要

在中学物理课堂教学中如何充分体现学生的主体地位是广大物理教师不断追求的目标.目前,不少课堂看上去学生的活动不少,但是仔细分析活动过程的环节,我们就会发现这些活动的有效性不高,原因是这些活动的思维含量较低,看上去学生在听、在说,但实际上用脑较少.因此,我们提出在课堂教学的师生交流活动中要加强活动的思维含量.本文从4个方面对此做了一些有益的探讨.