积极心理学视角下的跨学科教研活动的探索与思考

摘要

随着积极心理学理论的发展和基础教育课程改革工作的推进,传统背景下的学科教研活动已经在教师话语权、参与度、教研信心、学科间性、可持续性等方面受到挑战。借鉴积极心理学研究成果,创新开展跨学科主题教研活动,调动了教师参与教研的积极性,激发了创新研究的内在潜能,同时,提出研训联合、学科整合、文化融合等跨学科教研的新思考。