最大限度提供思维的机会

摘要

＜正＞衡量一堂课的优劣有很多标准,比如是否覆盖了所有知识点,是否被学生喜欢,学生的掌握情况如何,等等。近年来,我更多会观察,在课堂上教师是否给了学生足够的开放思维的机会,如果教材中有这样的可能,教师没有做到,我常常会替他们感到惋惜。在文化知识的课堂上,不管是文科还是理科,多数时候都需要调用学生的脑力进行学习,