概念教学为什么总不成功?——数学概念的丰富性与教学改革

摘要

＜正＞"含有未知数的等式叫方程",学生记住这个概念就能掌握方程的含义吗?实际情况未必如此。最近我在小学的一次听课中发现,虽然许多学生对上述方程概念记得很熟,但在做如下题目时,仍然列出了这样的"方程":（11-7）÷2=X。