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韩强;
华东政法大学;
公司法人人格否认; 刺破公司面纱; 类推适用; 法教义学;
机译:论企业名称的竞争法保护:最高人民法院第29号指导案例研究(英文)
机译:诉讼外和解协议的生效与解除——对最高人民法院《指导案例2号》的实体法解释
机译:实施“建构主义学习法”而非实施“建构主义学习法”的教师的课堂管理方法的比较
机译:Turkey Kayseri(Kayseri)12-15世纪建筑的12-15世纪建筑:基督教?伊斯兰教文化人群地区的历史建筑研究
机译:根据《联合国海洋法公约》(《海洋法公约》)第76条要求建立司法上的大陆架。
机译:更正对称编号为刚性柔性和流变分子:理论与应用JpC乙114:163042010。
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:中子活度法在摩擦学中的应用。 1979年12月15日至1983年6月15日期间的最终报告
机译:具有序列ID:22的寡核苷酸,抑制细胞中细胞间黏附分子合成的方法,具有序列ID:1,3,4,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15的寡核苷酸,1、17、20、21、23、24、25、26或27,抑制细胞中细胞间粘附分子合成的方法,包括在体外使细胞与序列号为:1、3、4、5、5的寡核苷酸接触7、8、9、10、11、12、13、14、15、17、20、21、23、24、25、26或27
机译:共聚纺丝法在环境友好的纺粘非织造布及其制造方法上的应用
机译:免疫扩散法在平板免疫扩散法上的应用
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