日本大学教师发展的理念与实践——京都大学的个案

摘要

20世纪80年代后，日本高等教育界从英美等国引入“大学教师发展”（FD）的观念，进行了一系列相关调查，为大学教师发展工作的开展奠定了研究基础。国立大学法人化进程和《大学设置基准》修订等成为推动日本大学教师发展制度化的政策诱因，日本大学开始建立起与本土和本校环境相适应的大学教师发展模式。本文重点介绍了京都大学等校大学教师发展活动的理念和实践，并指陈出目前仍然存在的一些困难和问题。