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钟玉平;
湖北省长阳县大堰乡平洛中学;
湖北; 长阳县大堰乡; 平洛中学; 王维权; 教师; 素质教育; 教学艺术; 教书育人;
机译:在埃德法拉省漳村平(中国湖北省湖北省湖北省湖北省)中记录的经常性缺氧
机译:大阪市橡胶商业协会大会:任命松平先生(五乡社长)为新任董事长
机译:湖北省帽儿山断面瓜达鲁奔-洛平阶界(上二叠统)的牙形石演替
机译:湖南省农村中学生媒体素养研究湖北省四乡中学调查
机译:德克萨斯州帕洛平托县东北部帕洛平托组的地层学。
机译:老师认识他们的学生吗?检查老师的调教中学
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:超级基金决策记录(Epa区域2):曼海姆大道转运站,加洛韦乡,新西兰大西洋县。 (第一次补救行动),1990年9月
机译:大山/中山/野生果树,花树,花,草,红松针叶树,小叶,经济林,外国松/叶大,硬木,经济林,松蘑菇/各种蘑菇,栽培园,树/花/观赏树木/植草/养育/经营植物,鱼类,字母,数字,形状,儿童花园
机译:平开保星代郎第一大帝铁山大山香穗
机译:Kikai Kitsui酒王大正记Kiki Seihori Amido Seizoho
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