教学艺术
教学艺术的相关文献在1979年到2022年内共计9571篇,主要集中在教育、体育、数学
等领域,其中期刊论文9545篇、会议论文26篇、专利文献99487篇;相关期刊1979种,包括南北桥、中外交流、读写算-素质教育论坛等;
相关会议23种,包括第十届沈阳科学学术年会、2013年北京高校国防教育研讨会、2013大学数学教育国际论坛等;教学艺术的相关文献由8905位作者贡献,包括李如密、黄爱华、王升等。
教学艺术—发文量
专利文献>
论文:99487篇
占比:91.22%
总计:109058篇
教学艺术
-研究学者
- 李如密
- 黄爱华
- 王升
- 余映潮
- 张丽
- 黄桂林
- 孙建锋
- 施茂枝
- 杨文华
- 王娟
- 王建军
- 王芳
- 王莉
- 刘庆昌
- 张俊
- 张娟
- 张超
- 徐冬梅
- 王平
- 王玲
- 谈永康
- 陈静
- 孟强
- 封吉平
- 张伟
- 张华
- 张慧
- 李敏
- 李飞
- 杨海燕
- 潘洪建
- 王勇
- 王建华
- 王英
- 等
- 许书明
- 黄俊
- 何齐宗
- 刘伟
- 刘洁
- 刘海燕
- 刘芳
- 刘静
- 周娟
- 张敏
- 张燕
- 张静
- 徐静
- 李兵
- 李强
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熊兰芝
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摘要:
本研究通过学生问卷调查和课堂听课调研,发现高职“思想道德修养与法律基础”课堂教学艺术运用中存在学情分析不到位、钻研教材不深入、教学方法运用不充分、奖惩激励机制不完善等问题。教师应该从提高教学境界、具备渊博的学识、提高教育教学能力等角度入手,不断提高自身的专业素养和教育教学水平,进而优化“思想道德修养与法律基础”课堂教学艺术,增强教学的实效性。
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张道玉
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摘要:
教师要有高尚的师德、精深的专业知识和理论素养以及高超的教学艺术.课堂语言不仅要规范严谨,还要风趣幽默、富有哲理,这样才能引起学生思考,触动学生灵魂,教育教学效果才能事半功倍.
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陈家晶
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摘要:
极简,是一种将简单做到极致的美遥《道德经》有云:“万物之始,大道至简,衍化至繁。”简是一种境界,“少即是多”,一切回归纯粹的本质,无需堆砌繁杂的元素,无需渲染华丽的色彩。极简之美不仅是生活的艺术,更可以是道德与法治课堂中的教学艺术,笔者以《生命可以永恒吗》一课为例,探寻生命教育中的极“简”之美。
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李凤娟
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摘要:
-转眼,成为一名幼儿教师已经过去二十多年了。回想这些年的幼教生涯,从一个爱说、爱笑、爱唱、爱跳的幼儿师范毕业生到一个深受孩子们喜爱、家长们认可的高级骨干教师,这期间经历了太多。新时代要求幼儿教师应该具有高尚的道德情操、广博的知识储备、先进的幼教观念、精湛的教学艺术、良好的心理素质、较强的沟通能力等,这要求我们不断提升自身专业能力。现在,我来谈谈自己的一点心得体会。
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摘要:
山东肖艳名师工作室2017年4月挂牌成立。工作室以“研教学问题,促专业发展,育优秀教师”为愿景、以“成长有力量,思想有智慧,教学有特色”为追求,以“导师带徒”作为主要培养形式,实施四年一周期成员入室培养计划,通过跟岗实践、课题研究、网络研修等线上线下培养模式,携手共进,于课堂扎根,于课外研讨,追寻物理之美,使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型教师,成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者,使工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。
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蒋雪婷
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摘要:
身为中国首批特级教师,李吉林倡导教学要“一切为了儿童的发展”,她的情景教学法是一种具有中国乡土特色的,注重儿童知情意行的教学方法。本文主要论述李吉林的情景教学法在阅读教学中的运用艺术及其所带来的启示。
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摘要:
书名:语文课堂教学观察与诊断作者:张孔义出版社:浙江大学出版社本书立足语文课堂教学实际,介绍了适合一线教师学习、运用的观察、诊断语文课堂教学的一系列方法,内容包括:语文教学目标的观察和诊断、语文教学内容的观察和诊断、语文教学方法的观察和诊断、语文教师反馈与引导的观察和诊断、学生学习语文的观察和诊断等。教师可以运用这些方法去观察、诊断、研究自己以及优秀教师的课堂教学,提高教学艺术,促进专业发展。
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周婉娴
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摘要:
语文课堂的收官是一堂课必不可少的组成部分,它应该有自己的独特作用。这个作用不仅仅是为了语文课堂形式上的完整而设计的,更重要的是通过收官之势帮助学生巩固、提高、拓展他们所学内容,引发他们深刻思考,培养他们的思维,提升他们的人文内涵。在本学年的语文教学中,笔者着重探寻了几种课堂结尾模式,让有限的语文课堂教学时间发挥更大的作用,使每一节课犹如优美的音乐“余音绕梁”,使语文课堂的收官成为艺术的享受。
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江洁
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摘要:
语文教学是生动的实践,是独特的艺术,讲究多元的方法。要做有智慧的语文教师,就要立足教学实践,积累教学经验,创新教学方法,彰显教学艺术。《小学语文教学艺术30讲》是语文特级教师余映潮的著作,由中国人民大学出版社出版。
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贾龙弟;
王燕芳
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摘要:
教材资源是教师教学的凭借。肖培东老师具有强烈的教材资源运用自觉性,既贴着教材编者的意图去教,又创造性地运用教材资源去教。肖老师的资源运用既扎实立足于语文的学习,又灵活服务于教师的教和学生的学,是“实”和“活”的统一。
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杨乃坤;
许丹妮
- 《第十届沈阳科学学术年会》
| 2013年
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摘要:
教学是一门学问,也是一门艺术.一堂优质的思想政治理论课应当处处充满艺术的魅力.思想政治理论课教学艺术主要包括教材组织艺术、课堂导入艺术、语言表达艺术、情感运用艺术、因材施教艺术和教态人格魅力.富于艺术魅力的教学,可以使学生在教学的过程中受到美的亨受,得到真的启迪,可以激发学生的兴趣和对真善美的追求;可以提高思想政治理论课的质量和品位,增强教学的感召力和生命力.
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洪悦
- 《2013年北京高校国防教育研讨会》
| 2013年
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摘要:
本文分析了高校军事理论课教学存在的课程内容较多、时间较少,讲授以灌输为主、教学模式较单一,教材内容滞后、讲授自由度和随意性过大,教学风格较为传统、缺少课后互动等问题,结合教学艺术的特点和其他国家可借鉴的先进理念与方法,对军事理论课教学艺术的创新模式进行探讨,并提出了加强立法、完善管理机构、改进教员派遣方式、增加资金支持、加强舆论引导等推进高校军事理论课教学艺术创新模式的政策建议.
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王文才;
陈强
- 《2013年北京高校国防教育研讨会》
| 2013年
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摘要:
作为高校军事理论课教师,如何将有着丰富内涵和外延而又必须了解的国防知识在有限的时间内传授给学生,必须合理的运用教学技巧和艺术.大学生思想活跃,理解能力强,但军事基础薄弱,军事理论课教学要强调启发性和灵活性,可采用抓住重点精讲法、结合现实讲解法、共鸣教学法和双向提问法,大学生求知欲强,学习热情高,但情绪容易波动,军事理论课教学要注重知识性和趣味性,灵活运用多媒体技术,教学语言要讲究艺术,教学加大趣味性,结合教师自身,认识自己风格的特点,以自身的人格力量影响大学生,认识自身教学能力,以此提高教学艺术。
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王磊;
王雷
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》
| 2012年
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摘要:
教学不仅是一门科学,而且是一门艺术.根据高等数学课程的特点和规律,结合教学实践,下面浅谈对如何提高士官院校高等数学教学艺术的几点认识.教员要精通教材、注重教学设计过程,精心设计、自如驾驭教学过程注重学员的兴趣培养,注重锤炼教学语言、适时渗透美育教育。
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张新娟;
丁宁
- 《2013年北京高校国防教育研讨会》
| 2013年
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摘要:
本文对我国军事理论课的现状进行了分析,指出其存在的授课内容多、学时少,重点不突出、针对性不够强,大班授课、形式较单一,采用知识灌输式教育,教条说教式的教学方法等问题,并结合当代大学生思想活跃、文化层次高、接受能力强的特点,提出了进一步加强军事理论课教学艺术应突出重点,分清主次,高效教学,把握课程设计规划,掌握课堂语言技巧,注意教师自身形象,适时进行必要的课堂互动,善于借助现代化教学手段,增加军事理论课的教学形式,教员自身也应不断提高,保持先进,以期对军事理论课教学在实践应用中的提高有所帮助.
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彭涛
- 《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会》
| 2011年
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摘要:
教师幸福的课堂生活是教师在课堂教学中,基于对幸福的领悟,自由施展教学艺术,实现自己的职业理想而产生的一种教育主体的愉悦的生存状态。这种生活具有精神性、教育性、关系性和创造性,教师的幸福观,审美素养,教师的爱以及课堂教育与管理能力是影响教师幸福课堂生活的主要因素。当下,为了让幸福诗意地栖居在课堂上,教师应该从端正幸福观、陶冶审美情操、建构良好的师生关系以及提高课堂驾驭能力等方面建构幸福的课堂生活。