基于混合式学习的高职英语生态课堂教学模式的构建研究

摘要

通过问卷调查以及教师访谈的调查发现,传统的高职英语课堂存在师生主客体生态位失衡、师生信息素养缺少以及师生互动匮乏的失衡现象。基于"互联网+"的混合式教学模式在高职英语课堂中的应用,能够调动学生的学习积极性,优化教学资源配置,改变教学生态环境,增加师生互动,充分发挥教师主导作用和学生主体作用,有助于构建良好的高职英语生态课堂。