在英语学习活动中借助思维导图提升思维品质

摘要

英语学科核心素养目标之一思维品质的发展是当今课程改革和英语教师热点关注的能力培养的重心。在教学实践中,教师发现思维导图的设计理念与思维品质的培养要求非常契合。因此,在英语学习活动中可借助思维导图来提升学生的思维品质,提高学习效果。该文结合教学实例,通过将思维导图运用于学习理解、应用实践和迁移创新三个层次的英语学习活动中,分别阐述在语言知识学习层面培养思维的逻辑性,在发展学习能力层面提升思维的整体性,在培养核心素养层面发展思维的批判性和创新性的具体实践及其意义。