构建大学英语小组合作学习中教师行为的测量工具

摘要

在许多以学生为中心的课程中,教师经常和学生小组进行合作学习。在此过程中,教师需要激励和引导学生进行构建性的,自我导向性的,情境式的和合作式的学习。同时,教师也需要在此过程中展现适当的面向学生的人际行为来激励小组合作学习。研究采用自然调查的方法,先进行了预测问卷的调查,经过信度和效度检验,得到正式的测量工具。此测量工具可以检测教师在指导大学英语小组合作学习中的行为,并对教师的行为提供有效的反馈信息。