英语书面语体意识培养过程中的语料库介入

摘要

语体可分为口语题和书面语体，大多数中国学生的英语写作水平一直很难提升，原因之一即语体意识淡薄。该研究设置了实验班和对照班，将DDL理论、过程写作法和学生自主学习有机统一，通过自评、同伴互评等形式将语料库引入写作教学的各个环节，自建语料库，从第一/第二人称代词、名词化和被动语态三个参数发现，英语书面语体意识培养过程中的语料库介入可以有效提高学生的书面语体意识和自主学习能力，但各个特征的发展存在不均衡性。