网络环境下高职生英语学习策略和学习成绩关系的探究

摘要

作者以Oxford (1990)的语言学习策略量表(SILL)为依据，考察了某校非英语专业专科生（高分组学生和低分组学生）在网络学习英语过程中的策略使用情况，探讨了两组学生在学习策略上的使用区别。分析了学习成绩和学习策略之间的正比的关系，找到了高分组学生善于使用的学习策略。研究结果表明，为了提高网络英语学习的效能，应该适当地对英语成绩较差的学生进行学习策略的指导和培训。