分层次模式下英语学习策略与四级成绩的相关性研究——以西藏民族大学藏族大学生为例

摘要

随着学校生源的多元化,大学英语教学进行分层次改革,满足不同层次学生的英语学习需求。该文以西藏民族大学的藏族大学生为研究对象,在分层次教学模式下,探讨藏族大学生英语学习策略与大学英语四级成绩的相关性,以期为教学实践提供更多的启示。