非英语专业学生英语学习的思维特点调查和分析——以口语输出为例

摘要

学生通过回答不同类型口语话题的测试,显示出各种逻辑思维问题。为了更好地分析学生思维漏洞背后的问题,思维能力层级理论被引入作为评判标准,并试图找出学生的思维规律和特点。同时逻辑思维漏洞也反映出现行口语教学的不足,一些可行性的教学意见应当被采纳。